Lynda Gratton - onderzoeker en auteur van The Democratic Enterprise en Hotspots - is een managementdenker die me altijd inspireert met haar ideeën en manier van kijken. Gelukkig heeft ze dus een nieuw boek uit. Het heet: Glow. Hoe kun je stralend je werk doen? Oftewel: met aanstekelijke energie werken aan spannende vraagstukken, waar je slimme oplossingen voor verzint. Vernieuwend en vitaal.

Met heel veel nieuwsgierigheid heb ik “Van kiem tot kracht : Een waarderend perspectief voor persoonlijke ontwikkeling en organisatieverandering” gelezen. Het valt me op dat we bij Kessels & Smit allemaal heel enthousiast zijn over de waarderende benadering (A.I.). De projecten die we samen doen en vooral de impact ervan, zijn het levendige bewijs van het feit dat deze benadering wel degelijk een positief verschil maakt. En tegelijkertijd horen we nog vaak mensen verwijzen naar deze benadering alsof het er één is die enkel werkt als het goed gaat, als mensen mee willen, als er geen al te grote problemen zijn, … en dit vaak alsof we zouden leven op een roze wolk. Onze praktijkervaring getuigt van het tegendeel en vorige week werd ik getrakteerd op nog meer inzicht in de werking van de waarderende benadering en dit tijdens een info-sessie verzorgd door het “Institute of NeuroCognitivism” te Brussel.

Kessels & Smit, The Learning Company en LannooCampus nodigen u heel graag uit voor de officiële presentatie van het nieuwe boek van Luk Dewulf 'Ik kies voor mijn talent'. Deze presentatie zal plaatsvinden op 23 september a.s. in de namiddag in Gent.

Er is een sterk geloof in teams ontstaan de afgelopen jaren. Er heerst het idee dat...

We zijn 2 nieuwe collega's rijker: Sharon Jacobs en Niel Van Meeuwen.

Iets meer dan een jaar geleden werd ik gevraagd als spreker op een studiedag voor leraren van het college Hagelstein te Sint-Katelijne-Waver. Men vroeg me om vanuit mijn ervaring in de bedrijfswereld iets te vertellen over het werken aan waarden en attitudes. De kern van mijn boodschap was de volgende : - Werken rond waarden doe je vanuit een logica die anders is dan de logica achter kennisoverdracht. - Werken rond waarden vereist dat je die waarden als leraar ook dient te behartigen of uit te stralen. - De school dient een veruitwendiging te zijn van de waarden die ze wil doorgeven.

In maart 2009 was ik als projectleider bij de feestelijke presentatie van het nieuwe landelijke competentieprofiel voor HBO MER (Management, Economie en Recht). Het bestuur van het Landelijk Opleidings Overleg MER, alle 15 hogescholen met een MER opleiding, de werkveldcommissies: ze waren er allemaal. Het werd een levendige middag met zo'n 100 aanwezigen.

“Mindfulness means paying attention in a particular way; On purpose, in the present moment, and nonjudgmentally.” Onlangs werkten we tijdens een ‘Kessels & Smit’ dag met ons gezelschap rond het thema ‘mindfulness’. De oefeningen die we deden en de gesprekken die we voerden vanuit een aandachtvolle houding, brachten ons van de ‘doe-modus’ naar de ‘zijn-modus’. Er was een opmerkelijke rust tijdens de lunch en ik merkte dat we met weinig woorden tot mooie, verdiepte gesprekken kwamen. Wat is dat: mindfulness?

Een tijdje geleden zat ik samen met een P&O manager van een succesvolle onderneming. We praatten over het ontwerp van een cultuur-ondersteunend traject. Samen met enkele andere mensen uit de organisatie, had hij dit – in opdracht van de directie - uitgewerkt met heel veel enthousiasme. In het gesprek miste ik echter de initiatiefnemers: de directieleden. Waar waren zij? Omdat ik geloof dat het gedrag van de directieleden een rechtstreekse impact heeft op de cultuur besloot ik het even te checken. Er kwam een geruststellend antwoord: “Oh, ze zijn mee aan boord … alle geplande stappen werden door hen goedgekeurd”. Mijn buikgevoel zat echter niet goed: voelden zij zich echt eigenaar? Dus ik vroeg of ik dit mocht onderzoeken via een individueel gesprek met alle directieleden. Zowel de directie als de P&O manager stemden hiermee in, gezien het belang van dit project.

De jeugd van tegenwoordig kreeg al vele namen, Generatie Y, de E-generatie of I-generatie en zelfs recent de Generatie Einstein. Hier zit telkens één boodschap achter: deze groep jongeren zijn niet zoals al de vorige. Maar op welke manier zijn deze teens en twens vandaag anders dan de babyboomers of de generatie X? En hoe (anders) leren zij? Deze vragen inspireerden Pedro De Bruyckere, docent aan de Arteveldehogeschool in Gent en mijzelf tot het boek ‘Is het nu X, Y of Einstein?! FAQ voor ouders, opvoeders en leerkrachten’ dat vanaf 15 maart beschikbaar is.